加快建设教育强国、科技强国、人才强国
案例1：国产C919 大型客机商飞
知识要点：教育强国、科技强国、人才强国
案例呈现：2023年5月29 日8时25分， 由国产C919 大型客机执飞的东方航空 MU9197 航班在上海虹桥机场起飞，搭载135名乘客，于11 时05分平稳降 落成都天府国际机场， C919 开启常态化商业运行。
思考讨论：国产C919 大型客机成功试飞背后说明什么？
案例解析：大飞机被誉为工业皇冠上的明珠，是一个国家科技能力、工业水平和综合实力的集中体现。C919成功的背后，蕴藏着200多家企业、36所高校的科技攻关，有近30万产业人才的辛勤工作，并为我国培育出民用航空器制造领域的一批本土人才。C919 投入商业运行和批量生产，将带动整个飞机制造产业链的发展。大飞机不仅是为了满足航空领域的发展需求，还能带动诸多基础学科的重大进展， 助力新材料、现代制造、先进动力、电子信息、自动控制、计算机等领域关键技术的群体突破，拉动众多高技术产业发展。据测算，以当下大飞机投入 产出比1:80计算，在维持目前C919国产化率不变的情况下，国产大飞机有望为产业链企业带来万亿元量级的市场规模。
从C919 的成功不难看出，无论是现实需求，还是未来发展需要，任何 产业或者行业的崛起都需要教育、科技、人才工作的密切协同配合。
案例2：“卡脖子”的技术
知识要点：科技强国、强国战略
案例呈现：当前，我国在一些方面存在“卡脖子”的技术短板，包括芯片、操作系统、触觉传感器等多个领域，导致丢失很多市场，引发社会的广泛关注与讨论。
思考讨论：同学们是否认同市场换科技？
案例解析：而自美国将中国定位为战略竞争对手以来，对我国发起了一波接一波科技打压制裁，包括限制或禁售半导体、人工 智能等领域的相关产品与技术。残酷的现实不断警示我们，高水平科技自立自强具有重大战略意义和全局意义。在教育、科技、人才三者中，科技属于 动力源。 一方面，科技创新来源于教育生产和人才创造；另一方面，科技创 新对教育发展和人才培养具有强大的反作用力。在迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的关键时期，加快实现高水平科技自立自强显得尤为重要。
案例3：高校在科技发明作用
知识要点：强国战略、高校作用
案例呈现：党的十八大以来，高校获得了60%以上的国家科技三大奖励，全国60%以上的 基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担。
思考讨论：怎样发挥高校对强国建设战略作用？
案例解析：高校要主动与产业、企业对接，把科研的前沿阵地建到企业去，