第一讲 开辟马克思主义中国化时代化新境界 课程教案

相应章节

第一讲

课时

2课时

授课类型

理论教学□ 实践教学□

教学理念

以学生为主体，关注学生的进步和发展

教学目标

知识目标

让学生充分认识到，习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，引导学生从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑相统一的高度，整体把握这一思想的科学体系。

能力目标

不断增进对习近平新时代中国特色社会主义思想政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

价值目标

争当新思想的坚定信仰者、忠实实践者。

学情分析

1.学生基本情况

①对习近平新时代中国特色社会主义思想重要意义的认识较为片面浅显，总体上缺乏科学的指导与教育。

②学习态度端正,具备基本的学习能力、一定的动手能力和语言表达能力，但大部分学生的自控力与注意力需要进一步提升，易被网上的错误观点误导，需要注意正确引导。

③学生具有较强的学习动力，但是学习习惯较差、理论基础相对薄弱，对抽象的理论不太感兴趣，更关注与个人成长成才有关的知识，更喜欢通过小组讨论、实践等方式进行学习。

2.预判学习问题

对习近平新时代中国特色社会主义思想掌握不够全面，不能将其与自身专业、职业建立联系。

教学重点

1.讲清楚这一思想创立的时代背景，激荡的大时代、宏阔的大实践孕育出博大精深的思想理论。置身百年变局中擘画中华民族复兴伟业，深入浩瀚文脉里吮吸时代精神养分，站在世界版图前思考人类命运走向。

2.讲清楚这一思想的实践伟力，这一思想具有鲜明的实践品格，源自实践，又指导实践。新时代大道无垠，根本是靠源源不断的思想领航、理论指引。

3.讲清楚贯穿这一思想的立场观点方法，“六个必须坚持”是总结党的理论创新实践得出的规律性认识，深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格和鲜明特质，是深刻理解这一科学思想必须牢牢把握的基本点。

教学难点

1.全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想这一系统科学的理论体系；

2.阐释好习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持和运用辩证唯物主义、历史唯物主义的光辉典范。

教学方法

综合运用问题导向法、案例教学法、情境教学法、理论讲授法、任务驱动法等多种教学方法。

教学策略

问题导向教学策略

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课程导入

伟大的时代能够称之为伟大，必定是以产生伟大的人物诞生伟大的思想为标志的。一个民族、一个国家要想走在时代前列，就一刻不能没有伟大人物的引领，就一刻不能没有先进思想的指导。

在人民推动社会发展的洪流中，伟大人物以其卓越的历史洞察力、思想引领力、政治组织力，在历史进程中起到了无法替代的关键作用。习近平总书记正是被伟大时代呼唤出来的伟大人物。遍观当今世界，没有哪一种思想能像习近平新时代中国特色社会主义思想那样，引领的变革是划时代的、解决的问题是世界性的、影响的人群是数十亿量级的、蕴含的价值是具有人类普遍意义的。

习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持和发展马克思主义的典范，学习了解这一思想如何用马克思主义这个“望远镜” 和“显微镜”来观察时代，既没有丢掉“老祖宗”,又讲出了新话，不断书写马克思主义中国化时代化新篇章。

讨论探究：习近平新时代中国特色社会主义思想

帮助学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持和发展马克思主义的典范

课中学习

一、内涵博大精深

1.习近平新时代中国特色社会主义思想创立和发展的时代背景

(1)当今时代，世界百年未有之大变局加速演进；

(2)当今时代，中华民族伟大复兴进入关键时期；

(3)当今时代，中国式现代化全面推进拓展；

(4)当今时代，科学社会主义在中国焕发新的蓬勃生机；

(5)当今时代，党的自我革命开辟新的境界。

2.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和科学体系

习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，涵盖新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并根据新的实践对党的领导和党的建设、经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交等各方面作出新的理论概括和战略指引。

二、彰显实践伟力

1.十年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，我们党团结带领人民砥砺奋进、开拓进取，采取一系列战略性举措，推进一系列变革性实践，实现一系列突破性进展，取得一系列标志性成果，攻克了许多长期没有解决的难题，办成了许多事关长远的大事要事，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，推动我国迈上全面建设社会主义现代化国家 新征程。

2.十年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，我们党团结带领人民披荆斩棘、攻坚克难，勇于进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，有效应对严峻复杂的国际形势和接踵而至的巨大风险挑战，打赢了一系 列大仗硬仗。

三、绽放真理光芒

1.人民至上是根本的价值导向

2.自信自立是内在的精神特质

3.守正创新是鲜明的理论品格

4.问题导向是重要的实践要求

5.系统观念是基本的思想和工作方法

6.胸怀天下是中国共产党人特有的境界格局

1.通过学习平台推送：习近平谈深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想。

2.数据分析：《习近平谈治国理政》发行覆盖170多个国家和地区、新时代10年我国生态文明建设创造多个全球第一、10年来我国在全球创新版图中的影响力显著增强、习近平生态文明思想科学指引新时代生态文明建设

3.案例分享：“我将无我，不负人民”

4.案例分享：习近平在宁德坚持35年践行“四下基层”

5.案例分享：马克思主义理论是为人类求解放的理论

深化对习近平新时代中国特色社会主义思想创立和发展的时代背景的理解。

通过案例展现我们党将始终坚持人民至上的根本价值取向，坚定“四个自信”，在新的实践中推进理论创新，坚持以解决问题为工作导向，为解决人类面临的共同问题作出贡献，推动建设更加美好的世界。

课堂小结

习近平新时代中国特色社会主义思想是从新时代全部实践中产生的理论结晶，是推动党和国家事业不断向前发展的科学指南，是当代中国共产党人和中国人民的思想之旗、精神之魂，让学生充分认识到，习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，引导学生从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑相统一的高度，整体把握这一思想的科学体系，不断增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，争当新思想的坚定信仰者、忠实实践者。

制作思维导图

巩固所学知识

课后实践

习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉典范，请结合专业谈一谈你的认识。

通过学习通发布课后作业

专业和思政内容结合

教学小结

创新之处

1.线上线下相结合，注重发挥学生的主体作用。

2.通过学生感兴趣的案例，运用多元化的教学方法帮助学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想。

需要改进

1.锻炼学生的主动思考能力，多设置开放型以及贴近学生生活的话题，让学生主动参与；

2.理论教学内容和专业需求融合不够紧密，多增加与学生专业领域相关的案例和故事，增加学生的课堂沉浸感。