组织学生： 师生问候，统计出缺勤，组织课堂秩序 今天我们一起来学习第五章的内容，前四章我们主要学习的是毛泽东思想部分，从第五章开始我们一起走进中国特色社会主义理论体系的部分学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观（拿教材展示）。在讲授本节课的新课之前，大家一起来听一下这段音乐，思考：这个音乐叫什么名字，音乐讲述的是什么故事？ 播放音频：走进新时代 今天我们就一起来学习： 第五章 邓小平理论 图片演示： 展示邓小平档案，介绍邓小平的个人信息、性格、兴趣爱好以及自我评价 图片展示： 1.邓小平理论的形成条件：形成条件、历史根据和现实依据。 2.邓小平理论形成的过程：1978十一届三中全会、1982党的十二大、1987党的十三大、1992南方谈话；党的十四大、1997党的十五大 案例展示：“贫穷不是社会主义” 引导学生思考： 社会主义的本质是什么？如何看待邓小平同志关于社会主义本质的概括 引用小平同志名言： 邓小平认为，“社会主义的特点不是穷，而是富。” “贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义。”“社会主义必须摆脱贫穷。”1992年初，邓小平在南方谈话中对社会主义本质作了总结性理论概括：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。” 讲述： 邓小平同志关于社会主义本质的概括，继承了科学社会主义的基本原则，是探索建设有中国特色社会主义道路的最重大的理论成果之一，是对马克思主义的重大发展，反映了人民的利益和时代的要求，对于我们解放思想、深化改革，加快全面建设小康社会的步伐，推进建设有中国特色社会主义的伟大事业，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 图片展示：邓小平理论的基本问题 什么是社会主义、怎样建设社会主义，是邓小平在领导改革开放和现代化建设这一新的革命过程中，不断提出和反复思考的首要的基本的理论问题。 图例展示：邓小平理论的主要内容 （1）社会主义初级阶段理论 （2）社会主义根本任务理论 （3）社会主义改革开放理论 （4）其他理论 案例展示： 十一届三中全会对以后对社会主义初级阶段的认识 展示案例：邓小平鼓励顺德 前后四人为一个小组进行讨论： 邓小平鼓励当地老乡要“因地制宜布局，尽快富裕起来。”，这句话中，大家可以想到什么？当下社会我们要依靠什么发展，靠“小鱼塘”吗？ 讲述： 生产力是社会发展的最根本的决定性因素，社会主义的根本任务是发展生产力。 邓小平强调，发展是硬道理，中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。不同地区要结合自身的地域特点，因地制宜，发展经济，尽快富裕起来。 当下中国要发展，不能依靠小鱼塘致富，要依托科学，学科技术是第一生产力。 图片展示（小平同志观点）： 邓小平强调：贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷；我们要建设的中国特色社会主义，是不断发展社会生产力的社会主义； 引出： 社会主义根本任务发生产力 如何发展生产力？ 1.靠发展 2.发展要抓住机遇 3.中国发展没离不开科学 案例展示：邓小平登中山罗三妹山 引发思考： 邓小平所倡议兴办的特区是否成功？请举身边的例子进行说明。 讲述： 开放也是改革，对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策。历史和实践证明，改革开放是新时期最鲜明的特点，改革开放是社会主义社会发展的直接动力。改革开放所带来的成就福泽着我们生活的方方面面，切实提高了我们的生活质量。 图片展示：为什么要进行改革开放？ 1。理论原因 马恩、列宁、斯大林对社会主义社会基本矛盾的认识 毛泽东对社会主义基本矛盾的认识 邓小平对社会主义社会基本矛盾的丰富和发展 2.现实原因 案例展示：小岗村十八个红手印的故事 国内、国际 3.可能性 思想上、时代背景 图片展示：如何进行改革开放 1.改革是中国的第二次革命，是对体制的根本性变革。 2.改革就要胆子要大，步子要稳。 3.改革就是要对外开放，包括对发达国家的开放，也包括对发展中国家的开放,是对世界所有国家的开放。 视频展示：邓小平 图片展示：邓小平的历史地位 进行课堂回顾和总结 写板书 布置课下思考题 |
提醒学生做上课准备
理清教学脉络 激发学生兴趣
增加学生对邓小平的认知，为本节课的学习做铺垫
理论知识的学习
教学重点内容，选取学生身边的案例，学生易想象，有共鸣，提高学生学习兴趣。 教学重点内容，选取学生身边的案例，学生易想象，有共鸣，提高学生学习兴趣。 教学重点内容，选取学生身边的案例，学生易想象，有共鸣，提高学生学习兴趣。 丰富课堂，缓解学生理论学习疲劳
温故课堂内容，加深学生对框架的把握和对知识的掌握 |