授课主题 |
第24专题：中国特色大国外交 |
相应章节 |
第十三章 第1节-第3节 |
课时 |
2课时 |
授课类型 |
理论教学█ 实践教学□ |
教学理念 |
学生主体，问题导向 |
教学目标 |
知识目标 |
了解当前世界形势和我国的独立自由和平外交政策，理解推动建立新型国际关系的途径。掌握构建命运共同体思想的内涵，了解构建人类命运共同体的途径。 |
能力目标 |
准确使用相关用语；明辨是非，对于一些国际上针对中国抹黑的言论或遏制的行为有清醒的认知 |
价值目标 |
有信仰（马克思主义） 有信念（中国特色社会主义）有信任（党和政府） 有信心（中国梦的实现） |
学情分析 |
学院各专业的大一学生（生源包括普高与中职中专），对中国化马克思主义理论有一些常识性、碎片性的认识。优点：思维活跃，乐于接受新鲜事物。不足：理论基础薄弱，学习主动性不强 |
教学重点 |
独立自主的和平外交政策；推动建立新型国际关系；促进“一带一路”国际合作共商共建人类命运共同体。 |
教学难点 |
推动建立新型国际关系；共商共建人类命运共同体 |
教学方法 |
讲授法；演示法；讨论法； |
教学策略 |
探究型教学策略；启发式教学策略 |
教学过程 |
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
手机考勤 |
发布考勤，同时提示本讲重点：新型国际关系新在何处？ |
完成考勤，考勤成功获得本讲重点提示 |
让学生带着问题进入课堂 |
案例导入 |
阅读手机平台文章-《中国必须有自己特色的大国外交》 |
完成阅读 |
了解大国外交提出背景 |
问题讨论 |
习近平总书记认为中国必须有自己中国特色的大国外交的理由是什么？ |
思考回答问题 |
激发学生探究意识 |
教师总结 |
（思维导图）习近平外交思想集中体现了中国特色与大国外交的结合，其内涵体现在九个方面 |
学生听讲 理解习近平外交思想在新时代对外工作中的重要指导作用 |
通过思维导图帮助学生厘清习近平外交思想的内涵与地位 |
教师讲授 |
世界格局的发展与中国外交方针的调整：重点讲授新时代后中国所处的国际背景及新型国际关系的内涵 |
听讲做笔记 |
帮助学生理顺中国外交政策的历史脉络 |
视频教学 |
播放视频“习近平总书记在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲” |
观看视频 |
帮助学生理解人类命运共同体提出背后的理念 |
教师讲授 |
构建人类命运共同体思想提出的过程及背景 |
学生听讲 |
掌握人类命运共同体思想相关知识 |
互动问答 |
人类命运共同体在政治上、安全上、经济、文化、生态上的内涵是什么？ |
学生阅读教材后回答 |
巩固强化知识 |
教师讲授 |
促进“一带一路”国际合作 |
学生听讲 |
了解如何实现人类命运共同体 |
实时反馈 |
教师在教学过各中随时查看手机教学平台学生的实时提问，选择关注度最高的问题回答（回答时间可由教师自行掌握） |
学生提问 |
了解学生对本讲的关注点 |
课堂小测 |
教师在主要知识点基本讲授完成的情况下，利用手机教学平台发布课堂小测，通过数据统计了解学生对本讲知识点的掌握情况，如果效果良好则进入下一个环节，效果不佳则再次讲解，尽量做到课堂不留疑惑。 |
学生不翻阅教材完成练习 |
获得教学反馈 |
课堂活动 |
模拟外交部发言（课前布置） |
全班分为发言组与记者组 |
活学活用，理论联系实际 |
教学小结 |
创新之处 |
利用手机教学平台，强化课堂的师生互动，及时掌握课堂的教学效果，实现“弹性”课堂。组织模拟活动，灵活运用所学知识 |
需要改进 |
加强教师自身关于国际关系方面的理论水平 |