课前 |
引导学生自主收集资料，并发布超星学习通第十一章第二节相关内容认知调查问卷。
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在教师的引导下向父母、身边的长辈朋友了解对改革开放的认识，完成超星学习通第十一章第二节相关内容问卷认知调查，对该节内容形成初步感知。
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通过提前走访及问卷回答，促使学生对即将开展学习的知识形成初步认知，有利于课堂教学的顺利推进。 |
课中 |
利用三分钟时间通过播放“数说改革开放40年”视频资料，让学生直观感知我国改革开放提出的时间线，使学生了解改革开放以来的一些变化，进而引发学生思考“我国在40年前为什么做出改革开放的伟大决策？”（10分钟）
采用案例分析法、对比分析、史料分析突破教学重点。首先是从国际国内形势上分析“为什么要全面深化改革”，根据同学们的发言，结合教材内容，进行全面的讲解。（30分钟）
紧接着，在学生讨论并总结为什么要全面深化改革的基础上，让学生了解中国特色社会主义进入新时代，要站在更高起点谋划和推进改革，史实结合，启发学生为什么改革要有方向、有立场、有原则。（15分钟）
采用知识点讲授方法，让大家了解我国全面深化改革的总目标。党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定，提出总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。在此基础上，引导学生观看“中国特色社会主义制度是战胜疫情的法宝”视频，分组让学生运用相关知识从“政治”“经济”“文化”“社会”“生态”五方面分析如何看待这场突如其来的新冠疫情中中国治理体系和治理能力。（20分钟） |
观看“数说改革开放40年”视频资料，了解我国提出改革开放的发展历程，从而更加清晰直观地感受改革开放带来的变化，在此基础上思考我国为什么要做出改革开放的伟大决策。
学生通国“各国元首2021新年贺词聚焦改革”、“李克强总理怒讲三故事”、“社会主义国家对改革的三种不同选择”“从40多年改革开放的伟大实践为继续指导中国改革开放事业提供了什么重要启示？”这些案例的分析，逐步梳理当前为什么要全面深化改革的原因。
学生结合我国已经进入新时代的时代背景，通过深入思考，理解全面深化改革，必须坚持和完善中国特色社会主义制度；必须坚持以人民为中心的改革价值取向；必须坚持党对改革的集中统一领导。
学生学习掌握全面深化改革的总目标，并尝试运用以上相关知识要点，通过观看视频并加以思考，分析在抗击新冠病毒这场大考中，中国的治理体系和治理能力是如何体现其现代化的。 |
让学生了解改革提出的背景和过程，为学习全面深化改革的相关内容打下基础。
梳理学生上课思路，引导学生进入课堂主题，突出重点。
使理论知识通过客观现实分析达到知识内化。
通过理论知识的讲授和讨论学习，促使学生将知识内化，形成能够结合当前时代发展状况去思考问题的能力。
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