课程导入 课中学习 课堂小结 课后实践 |
案例展示：正反道德现象 开展道德三问： 一问：为何精致利己主义者如此触动国人神经？ 二问：崇德尚美，我们可以做些什么？ 视频播放： 01 云南1岁半男娃出生后共做59次核酸，经历5次封城：独特的童年记忆02 【毛不易】《借》致敬一线英雄 一、向道德模范学习 视频播放： 英雄的瑞丽 案例展示： 【直击边境抗疫 】瑞丽抗疫“大考”中，是他们温暖了这座城 名言分享： 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。 ——梁启超 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
二、参加志愿服务活动 案例展示：身边同学的志愿服务 名言分享： 快乐是人性的需要得到满足的一种状态。”他说，人性有三个层次：一是生物性，即食色温饱之类生理需要，满足则感到肉体的快乐；二是社会性，比如交往、被关爱、受尊敬的需要，满足则感到情感的快乐；三是精神性，包括头脑和灵魂，两者的满足使人感到精神的快乐。 ——周国平 三、崇德尚美 我爱中华 习近平话语分享 知识讲解 投身道德实践，知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐 名言分享 上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几於道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 ——《道德经》 案例分析：禾下乘凉梦 一梦逐一生——袁隆平 问题讨论： 做个有道德的大学生——我们能改变什么？
知识梳理： 如何学习道德模范，锤炼高尚品德？
实践拓展： 围绕课堂所学道德理论，开展一次公益服务实践活动（可以是社区服务，也可以是帮助家人朋友），并写下你的真实感受。（200字） |
积极参与讨论，观看视频，思考并回答问题。
观看视频，分析案例，讨论名言，思考道德模范身上蕴含的精神力量。
分析案例，讨论名言，感受志愿服务的精神，感悟助人的快乐。
分析案例，讨论名言，思考问题，探究个人品德修养与服务国家奉献社会的关系。
回顾思考，加深印象。
开展公益实践，记录真实感受，下次课课堂分享。
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帮助学生了解我国道德现况，学会辨识真假事实，分清主流与直流，认清本质与现象，学会客观全面辩证分析，不人云亦云。
见贤思齐，加强学生个人品德修养的自觉性
通过同辈榜样的影响，名言的分享，帮助学生树立做合乎道德的人的愿望。
通过分析讨论，加强学生提升品德修养的自觉性，认同将青春的奋斗融汇于国家的成长，激励学生将道德认知转化为道德行为。
简单回顾，梳理学习脉络，巩固认知。
加强道德实践，促进道德认知转化为道德行为，积善成德。
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