课前 1.网络平台布置任务：搜集我身边的改革创新故事。 给定材料+提问导入 一、改革创新是当代中国最突出、最鲜明的特点 （一）变革和开放是中国的历史常态 思考讨论： 中国历史上著名的改革和变法有哪些？ 分享中国历史上著名的改革和变法 （二）改革开放是当代中国最鲜明的特色 1.改革开放是党在新的历史条件下领导人民进行的新的伟大革命，是决定当代中国命运的关键抉择。 2.中国特色社会主义之所以具有蓬勃生命力，就在于实行的是改革开放的社会主义。 视频：《辉煌中国》 【习语金句点题】“创新是改革开放的生命” 播放视频：新华社评论员-创新是改革开放的生命。理解创新性发展的重要性。 （三）创新是改革开放的生命 创新是贯穿改革开放始终的一条主线、红线、生命线，是改革开放的生命。 1.播放视频：刻度上的五年 2.展示“新四大发明”和被十九大点赞的大国重器图片。 3.教师提问：今日月新日异的变化，生活方式的改变及重大科技成就取得的背后体现的是一种什么精神？ 【习语金句点题】习近平总书记强调认识到改革有阵痛，但不改革就是长痛。惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。 4.树立问题意识引导学习： 一、为什么要坚持改革创新 二、我们应该如何改革创新？靠什么改革创新？ 三、当代大学生如何成为改革创新的人才？ 问题一：为什么要坚持改革创新（重点理解改革创新是新时代的迫切要求） 改革创新是时代的要求： 1.思考并回答：英国为什么能成为“日不落”帝国？美国为什么能取代英国，到目前仍然占据世界第一的位置？ 2.老师总结：科技革命的产生首先需要有重大理论创新，然后推进技术的革新，引领产业革命，因此创新始终是推动人类社会发展的第一动力，谁占据了创新的首发优势，谁就能走到世界前列。 3.小组活动：根据以下问题，分组搜集、分析和整理相关信息，回答问题：（1）同学们据你了解目前第三次科技革命结束了吗？世界是否开启了第四次科技革命？（2）你觉得第四次科技革命的特点是什么？（3）我国目前在新一轮科技革命中进展如何，能否占据先机？（4） 如果我们失去了这一次科技革命先机，将会有什么影响？ 4.老师总结：结合美国对华为进行制裁的原因，让学生进一步明白，创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。目前激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜，当今世界牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机，赢得优势。 5.给定材料并提问引导：展示我国目前在科技研究和应用方面的对比数据，让学生明白我国的科技短板在哪里，为什么总是被“卡脖子”。顺势提问，让学生思考：你觉得目前束缚我国科技创新的因素有哪些？应该怎么改革才能点燃科技创新这一引擎呢？ 6.老师总结：改革创新是我国赢得未来的必然要求。 【习语金句总结】“科技是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好。中国要强，中国人民生活要好，必须有强大科技。”引用习近平总书记相关的讲话精神和《国家创新驱动发展战略纲要》中的相关内容进行总结，让学生对国家的创新战略有更直观的认知。 【习语金句点题】人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术。 问题二：我们应该如何改革创新，我们靠什么改革创新？（认清改革创新的方法路和主要路径，最后落脚到人才的培养） 1、改革创新之“思”：破除旧观念、旧的思维方式的束缚，解放思想是改革创新的第一步 2、改革创新之“行”：破除体制机制障碍，最大限度地解放和激发科技作为第一生产力所蕴含的巨大潜能 3、改革创新之“路”：坚定不移走中国特色改革创新道路，才使中国在波诡云谲的国际科技竞争、产业竞争、贸易竞争，乃至抗击新冠肺炎中始终处于主动地位 4、人才讨论：从人才两个层次标准，谈谈大学生应确定怎样的人才目标？ 【习语金句总结】“创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。” 问题三：当代大学生如何成为改革创新的人才？（重点：大学生如何树立改革创新的自觉意识和增强改革创新的能力本领） 1. 【习语金句总结】习近平总书记说：青年身上蕴藏着巨大的创造能量和活力。要充分认识青年的这种特质……把蕴藏在青年身上的创造能量和活力激发出来，使青年人人都能成才、人人皆可出彩。 2. 提问：作为青年一代，我们应该如何投入到目前的改革创新洪流之中，成为改革创新的人才？ 3.通过案例的榜样示范，老师总结引导学生树立改革创新的自觉意识：增强改革创新的责任感；树立敢于打破陈规的意识；树立大胆探索未知领域的信心。 4.课堂活动：分享课前同学们搜集的身边的改革创新故事 5.播放小视频：《源创新与中国式模仿》 6.老师总结：我们要增强改革创新的能力。创新并不是高不可攀的。创新其实也分很多层次，作为高职生，可能从事的不是基础的科技研发创新，但是我们却可以从事基于市场需求的经济组织方式和应用创新。 7.老师总结：尽管经济领域和实用领域的创新相比基础研究领域的创新要容易一些，但无论是哪一种创新都需要从现在开始：（1）夯实创新基础。创新不是聪明人的灵感一现，它需要我们在学好专业基础知识和技能基础上，不断探索和创造，发现问题（需求），在不断解决问题过程中才能完成。 （2）培养创新思维，主要是敢于打破常规，敢于发散，联想和想象。 （3）投身创新实践，创新需要在实践中接受检验。 8.高职学生创新案例展示 视频欣赏：加强职业教育 培养更多大国工匠 【习语金句总结】 祖国的青年一代有理想、有追求、有担当，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量。希望你们扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 1.教学总结和回顾本次课的主要内容 2.布置课后作业并发布网络平台，学生跟帖回答： 广东一直是改革创新的前沿，随着粤港澳大湾区建设战略的推进，广东特别是珠三角地区必将是下一个创新高地，与体育技术和产业发展相关的健康产业也将是创新中的一个重要领域，同学们回去后可以好好思考一下：在推进粤港澳大湾区体育健康领域的改革创新中，你觉得有哪些具体的点我们可以去挖掘，去改变，从而促进产业的创新发展呢？ 3.及时鼓励和回复跟帖，对于学生挖掘的好的点子，可以积极鼓励学生做出详细的分析和方案，为创新创业竞赛等做准备。 |
1.通过搜集身边的改革创新故事，让学生感觉改革创新离自己并不遥远，也可以增强学生的信心。
学生在初中高中有了解改革开放的背景和作用，这里不作为主要讲述内容。
这些视频和图片都真切的记录了近几年中国在科技、经济等领域取得的巨大成就，明确改革开放带来的巨大变化，让学生思考成就背后的力量是什么。通过学生回答，老师总结，这些成就的取得都离不开改革创新的精神。以改革创新为主题，提出三个问题，以问题为导向开展教学。
1. 根据中学历史，大部分同学都能回答，英国是因为第一个完成工业革命（占据第一次科技革命优势），美国能取代应该一直到今天仍然占据第一的位置是因为第二和第三次科技革命都首发于美国。从而让学生更好地理解科技创新的意义。
2.设计开放性问题，学生按小组进行网络信息的搜集、分析和整理。对目前国际竞争有更深刻的理解，增强紧迫感，另一方面也训练学生的信息处理和表达能力。
1. 通过展示我国目前在科研方面的短板，让学生增加改革创新的紧迫感，用习近平总书记讲话和国家创新战略让学生明白国家推动改革创新的决心和具体目标。
2. 展现疫情防控中国科技的“硬核”力量，凸显了近年来我国科技创新的实力和底蕴，增强学生改革创新的信心。
启发学生多角度分析改革创新的思、行、路。
设计人才讨论题目，从“为人”和“才能”2个方面引导注重培养自己德与能的全面发展。
1.设计提问，引导学生将改革创新与自己的学习和发展联系起来。
2. 大部分人会认为创新就是科技的研发，觉得太高大上。尤其是高职学生对创新更是认为会很难，不够自信。通过榜样示范、视频引导，案例展示，老师讲授，让学生对创新有更全面的理解，增强学生创新的自信心。 3. 结合学生实际，教给学生一些基本的创新思维方法。
1.帮助学生巩固本次的主要内容。 2.以作业引领学生去思考和挖掘粤港澳大湾区建设中的创新点和商机，为学生的创新创业之路提供指引。
3.启发学生思维，引导学生积极思考，发现区域产业发展痛点，为学生的创新创业之路提供引导和铺垫。
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